• Obniżka
Dźwięki mowy

Dźwięki mowy. Program kształtowania świadomości fonologicznej dla dzieci przedszkolnych i szkolnych

ISBN: 978-83-8095-307-9
48,00 zł
43,00 zł Zniżka 5,00 zł

Ćwiczenia przedstawione są w formie wyrazowej (dla starszych dzieci) oraz obrazkowej. Do każdego umieszczone jest polecenie. Obrazki można kolorować, wycinać, wykorzystywać na różne sposoby.

Wersja książki
Ilość

Część teoretyczna tego opracowania ma na celu przybliżenie nauczycielom, logopedom, a także rodzicom pojęcia świadomości fonologicznej i jej znaczenia w opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Wyjaśnia ona pojęcia słuchu fonematycznego, będącego podstawą opanowania języka mówionego. Program ten ma za zadanie ułatwić dzieciom uzmysłowienie sobie fonologicznej podzielności słów oraz osiągnięcie umiejętności reprezentowania dźwięków mowy za pomocą liter alfabetu. Jest on przeznaczony do pracy z dziećmi od 3 roku życia.

Polecany jest dla nauczycieli nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, ale również logopedów, pedagogów szkolnych, psychologów, rodziców i studentów. Zawiera przykładowy wykaz literatury dziecięcej, który pomoże rodzicom i nauczycielom wprowadzić dzieci w świat dźwięków mowy poprzez organizowanie proponowanych zabaw słownych. Materiał słowny podręcznika sprzyja koncentrowaniu uwagi dzieci na formie dźwiękowej słów. Ćwiczenia z rymami koncentrują uwagę dziecka na dźwiękach rymujących się słów, uczą rozpoznawania rymów oraz ich tworzenia.

„Zabawy z rymami” kształtują i rozwijają wrażliwość dzieci na ogólnie ujmowane różnice i podobieństwa fonologiczne w toku interakcji z nauczycielem i grupą dzieci. „Głoski rozpoczynające i kończące słowa” stanowią zestaw ćwiczeń ułatwiający przejście od umiejętności wyodrębniania cząstek wewnątrzsylabowych (rymów, aliteracji) do rozpoznawania fonemów. „Głoska a litera” poświęcona jest kształtowaniu umiejętności podziału słów na głoski oraz łączeniu głosek w słowa.

Program polecany jest dla nauczycieli nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, logopedów, pedagogów szkolnych, psychologów, rodziców i studentów. Jest to pozycja, która dostarcza nie tylko wiedzy teoretycznej, lecz przede wszystkim masy gotowego materiału ćwiczeniowego.

Fragment z recenzji ulogopedy.pl
Wśród ćwiczeń znajdują się m.in.:

- wskazywanie rymujących się par słów
- wybieranie rymującego się słowa
- szukanie słowa, które nie rymuje się z pozostałymi
- samodzielne tworzenie rymu
- wskazanie par słów zaczynających lub kończących się taką samą głoską
- wskazywanie słów, które nie zaczynają lub nie kończą się taką samą głoską
- samodzielne wymyślanie słów zaczynających lub kończących się taką samą głoską
- analiza i synteza sylabowa (np. wydzielanie sylab w wyrazach, rozcinanie obrazka na tyle części, z ilu sylab składa się dane słowo)
- sylabowe puzzle obrazkowe
- wyodrębnianie znaczącej części słowa
- łączenie sylab w słowa
- dzielenie słów na głoski
- wyszukiwanie słowa w słowie
- łączenie głosek w słowa
- puzzle głoskowe
- głoska, a litera

A ponadto:

- ćwiczenia słowne połączone z rysowaniem (grafomotoryka)
- karty do zabaw
- plansze do gier i zabaw
- ćwiczenia słowne połączone z ćwiczeniami analizy i syntezy wzrokowej, bądź słuchowej
- memory
- domino fonetyczne
- przykłady zabaw ruchowych połączonych ze słownymi (np. z piłką)
- ćwiczenia z wykorzystaniem sytuacji z życia codziennego (segregowanie produktów spożywczych w lodówce według rozpoczynających ich głosek, wymyślanie nazwy przedmiotu zaczynającego się taką samą głoską jak imię dziecka itd.) 

Ćwiczenia przedstawione są w formie wyrazowej (dla starszych dzieci) oraz obrazkowej. Do każdego umieszczone jest polecenie. Obrazki można kolorować, wycinać, wykorzystywać na różne sposoby.

Każde polecenie sformułowane jest w ciekawy, zabawowy sposób. Zadaniem dziecka nie jest tylko np. podzielić dane słowo na głoski, czy sylaby. Musi ono dodatkowo układać guziczki lub klocki w odpowiedni sposób, rzucać piłką, klaskać, wystukiwać itp.

Ćwiczenia można wykonywać z dzieckiem na zajęciach indywidualnych, ale doskonale nadają się także do zajęć grupowych. Niektóre z nich są nawet celowo przeznaczone dla grupy. 

Program polecany jest dla nauczycieli nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, logopedów, pedagogów szkolnych, psychologów, rodziców i studentów. Jest to pozycja, która dostarcza nie tylko wiedzy teoretycznej, lecz przede wszystkim masy gotowego materiału ćwiczeniowego.


Specyficzne kody

isbn
978-83-8095-307-9

Brak recenzji użytkowników.

Oficyna Wydawnicza "Impuls"

Autor

Maurer Alicja

ISBN druk

978-83-8095-307-9

ISBN e-book

978-83-7850-342-2

Objętość

234 stron

Wydanie

VIII, 2017

Format

A4

Oprawamiękka, klejona, fola matowa

Wstęp

Znaczenie świadomości fonologicznej w początkowej nauce czytania i pisania

Pojęcie świadomości fonologicznej

Świadomość fonologiczna w opanowaniu umiejętności czytania i pisania

Świadomość fonemowa a trudności w nauce czytania i pisania

Poziomy świadomości fonologicznej

Diagnoza świadomości fonologicznej

Kształtowanie świadomości fonologicznej

Rola automatyzacji w nauce czytania i pisania

Dekodowanie jako umiejętność Uczenie się umiejętności dekodowania

Wnioski

Literatura

Część I. Zabawy z rymami Wprowadzenie w świat dźwięków mowy

Literatura dziecięca

Rymy

Rozpoznawanie rymów

Tworzenie rymów

Zabawy z rymami

Część II. Głoski zaczynające i kończące słowa

Głoski zaczynające i kończące słowa

Wyodrębnianie głosek zaczynających i kończących słowa

Podawanie słów zaczynających się taką samą głoską

Zabawy z głoskami zaczynającymi i kończącymi słowa

Część III. Głoska a litera

Analiza i synteza sylabowa i fonemowa

Analiza i synteza sylabowa

Wyszukiwanie znaczących części słowa

Łączenie sylab w słowa

Analiza i synteza fonemowa

Dzielenie słów na głoski

Wyszukiwanie słowa w słowie

Głoska a litera

Literatura

Fragment

Jednym z istotnych zadań oddziaływania dydaktyczno-wychowawczego wobec dzieci w wieku przedszkolnym jest przygotowanie ich do opanowania umiejętności czytania i pisania (Maurer, 2014). Sprawne posługiwanie się tymi umiejętnościami wymaga od dzieci świadomości fonologicznej. Jej podstawę stanowi słuch fonematyczny, czyli zdolność różnicowania fonemów języka polskiego.
W zeszłym roku w księgarniach pojawiło się najnowsze wydanie książki dotyczącej rozwijania świadomości fonologicznejpod red. Alicji Maurer – „Dźwięki mowy – program kształtowania świadomości fonologicznej dla dzieci przedszkolnych i szkolnych”. Książka składa się z części teoretycznej oraz ćwiczeń. Jest to naprawdę skarbnica zarówno informacji, jak i kart pracy. Całość liczy 231s., format to A4.

A teraz kilka słów o tym, co znajdziemy w środku. Informacje poniżej pochodzą ze strony wydawcy, czyli Oficyny Wydawniczej Impuls:

„Część teoretyczna tego opracowania ma na celu przybliżenie nauczycielom, logopedom oraz rodzicom pojęcia świadomości fonologicznej i jej znaczenia w opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Wyjaśnia ona pojęcia słuchu fonematycznego, będącego podstawą opanowania języka mówionego.

Program ten ma za zadanie ułatwić dzieciom uzmysłowienie sobie fonologicznej podzielności słów oraz osiągnięcie umiejętności reprezentowania dźwięków mowy (głosek) za pomocą liter alfabetu. Jest on przeznaczony do pracy z dziećmi od 3 roku życia.”

Z książką „Dźwięki mowy” zaprzyjaźniłam się w zasadzie od samego początku. W części teoretycznej, która liczy ok. 20s. przedstawione mamy pojęcia związane ze świadomością fonologiczną, czyli słuch fonematyczny, fonem, głoska, kilka słów o samym procesie czytania i pisania oraz o zaburzeniu w postaci dysleksji. Przedstawione są najczęstsze trudności, z którymi borykają się dzieci u progu szkoły oraz możliwości ich rozwiązania. Ponadto autorzy przedstawili możliwości przeprowadzenia diagnozy świadomości fonologicznej wraz z przykładami zadań oraz przykładowy program terapii również z ćwiczeniami.

W kolejnym rozdziale znajdziemy informacje o tym jak ważne jest wprowadzanie dziecka w świat słowa już od pierwszych chwil jego życia. Jak ważne jest mówienie do niego, czytanie mu, uczenie go piosenek i rymowanek. Otrzymujemy także bogaty wykaz literatury dziecięcej (bajek, opowiadań, wierszy).

Kolejne rozdziały, czyli pozostałe 210 stron (!) to ćwiczenia, ćwiczenia i jeszcze raz ćwiczenia. Jest ich naprawdę sporo. Każdy z pewnością dobierze coś odpowiedniego dla swojego podopiecznego. Przykładowe karty pracy znajdują się na załączonych poniżej zdjęciach.

Wśród ćwiczeń znajdują się m.in.:

- wskazywanie rymujących się par słów

- wybieranie rymującego się słowa

- szukanie słowa, które nie rymuje się z pozostałymi

- samodzielne tworzenie rymu

- wskazanie par słów zaczynających lub kończących się taką samą głoską

- wskazywanie słów, które nie zaczynają lub nie kończą się taką samą głoską

- samodzielne wymyślanie słów zaczynających lub kończących się taką samą głoską

- analiza i synteza sylabowa (np. wydzielanie sylab w wyrazach, rozcinanie obrazka na tyle części, z ilu sylab składa się dane słowo)

- sylabowe puzzle obrazkowe

- wyodrębnianie znaczącej części słowa

- łączenie sylab w słowa

- dzielenie słów na głoski

- wyszukiwanie słowa w słowie

- łączenie głosek w słowa

- puzzle głoskowe

- głoska, a litera

A ponadto:

- ćwiczenia słowne połączone z rysowaniem (grafomotoryka)

- karty do zabaw

- plansze do gier i zabaw

- ćwiczenia słowne połączone z ćwiczeniami analizy i syntezy wzrokowej, bądź słuchowej

- memory

- domino fonetyczne

- przykłady zabaw ruchowych połączonych ze słownymi (np. z piłką)

- ćwiczenia z wykorzystaniem sytuacji z życia codziennego (segregowanie produktów spożywczych w lodówce według rozpoczynających ich głosek, wymyślanie nazwy przedmiotu zaczynającego się taką samą głoską jak imię dziecka itd.)

Ćwiczenia przedstawione są w formie wyrazowej (dla starszych dzieci) oraz obrazkowej. Do każdego umieszczone jest polecenie. Obrazki można kolorować, wycinać, wykorzystywać na różne sposoby.

Każde polecenie sformułowane jest w ciekawy, zabawowy sposób. Zadaniem dziecka nie jest tylko np. podzielić dane słowo na głoski, czy sylaby. Musi ono dodatkowo układać guziczki lub klocki w odpowiedni sposób, rzucać piłką, klaskać, wystukiwać itp.

Ćwiczenia można wykonywać z dzieckiem na zajęciach indywidualnych, ale doskonale nadają się także do zajęć grupowych. Niektóre z nich są nawet celowo przeznaczone dla grupy. 

Program polecany jest dla nauczycieli nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, logopedów, pedagogów szkolnych, psychologów, rodziców i studentów. Jest to pozycja, która dostarcza nie tylko wiedzy teoretycznej, lecz przede wszystkim masy gotowego materiału ćwiczeniowego.

 


Anna Siciarz
źródło: http://ulogopedy.pl/portfolio/dzwieki-mowy/

 


 

Trudności z odbiorem i przetwarzaniem dźwięków są wśród dzieci coraz bardziej powszechne. Wielu rodziców nie zdaje sobie sprawy, że sprawność fonologiczna (czyli umiejętność różnicowania dźwięków mowy) stanowi podstawę do nabywania języka oraz późniejszej nauki czytania i pisania. Świadomość, iż percepcja słuchowa jest procesem niezwykle złożonym i skomplikowanym jest bardzo istotna w kształtowaniu sprawności fonologicznych dziecka już od najmłodszych lat.

Wciąż niewiele jest publikacji w pełni wyczerpujących temat usprawniania narządu słuchu, dlatego godna uwagi jest pozycja Dźwięki mowy. Program kształtowania świadomości fonologicznej dla dzieci przedszkolnych i szkolnych pod redakcją Alicji Maurer. Ostatnie wydanie książki z 2014 roku ukazało się nakładem krakowskiej Oficyny Wydawniczej Impuls.

Dźwięki mowy to znakomite kompendium wiedzy na temat kształtowania i usprawniania świadomości fonologicznej dziecka. Obszerna publikacja podzielona jest na dwie części: króciutką teoretyczną – opisującą zagadnienia związane ze znaczeniem świadomości fonologicznej w nauce czytania i pisania oraz znacznie obszerniejszą praktyczną zawierającą ćwiczenia, karty pracy oraz zadania do wykorzystania w pracy z dziećmi.

Druga część książki dodatkowo podzielona jest na trzy podrozdziały ułożone według stopnia trudności z uwzględnieniem naturalnego rozwoju dziecka: Zabawy z rymami, Głoski zaczynające i kończące słowa oraz Głoska a litera. Każda z ponad 200 stron części praktycznej zawiera gotowe propozycje ćwiczeń ze szczegółowym opisem, wskazówkami oraz materiałami potrzebnymi do ich wykonania. Zadania są na tyle zróżnicowane, by wraz z kształtowaniem świadomości fonologicznej wykorzystywać jednocześnie elementy ćwiczeń ogólnorozwojowych i całościowo oddziaływać na rozwój dziecka. Dodatkowym atutem kart pracy jest ich duży format (A4) oraz wygląd, wszystkie ćwiczenia wykonane są w kolorach czarno-białych, co umożliwia ich wielokrotne powielanie, kolorowanie i wykorzystywanie na wiele sposobów.

Jeśli więc szukasz rzetelnej, konkretnej i przystępnej dla logopedy, nauczyciela czy terapeuty pozycji opisującej zagadnienia związane z usprawnianiem świadomości fonologicznej sięgnij koniecznie po „Dźwięki mowy”. 


LoogoMOWA
źródło: http://www.loogomowa.pl/dzwieki-mowy-program-ksztaltowania-swiadomosci-fonologicznej-dla-dzieci-przedszkolnych-i-szkolnych

 

Zobacz także

Nowa rejestracja konta

Posiadasz już konto?
Zaloguj się zamiast tego Lub Zresetuj hasło